La prima parte del corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza delle più significative problematiche dell’educazione degli adulti, ma soprattutto dell’educazione tra adulti, sia dal punto di vista epistemologico che metodologico.
Si rifletterà in particolare su una serie di “irrisolte” questioni di definizioni (in primo luogo la definizione di adulto/adultità, di cambiamento, di educazione/formazione degli adulti).
La seconda parte del corso prenderà in esame una categoria “particolare” di soggetti, a confine tra l’età giovanile e l’età adulta: il giovaneadulto. Cosa significa essere giovaniadulti? E’ possibile delimitare lo statuto di questa fase della vita? Si tratta di una categoria “artificiosa” di persone che non esiste nella realtà quotidiana o vi sono tratti comuni e condizioni tali per cui è necessario rivolgere verso questi soggetti attenzioni educative “specifiche”?
All’interno di questa problematica generale affronteremo un tema specifico riguardante il rapporto tra identità giovanile e identità del/nel lavoro. Ossia tenteremo di rispondere ai seguenti quesiti: il lavoro costituisce ancora un elemento fondamentale nella costruzione dell’identità giovanile o il suo ruolo “costruttivo”, per la formazione dell’individuo non è più unanimamente condiviso? Reggono le facili e comuni generalizzazioni di “rifiuto” del lavoro da parte dei giovani? Di “disaffezione” al lavoro?

Parte istituzionale
Un testo a scelta tra:

• D. Demetrio, Manuale di Educazione degli adulti, Bari, Laterza, 1997.
• D. Demetrio, Tornare a crescere. L’età adulta tra persistenze e cambiamenti, Milano, Guerini associati, 1998.

Parte monografica
Un testo a scelta tra:

• V. Pino, Giovaniadulti, scuola e lavoro: orientamenti, progetti e aspettative. Una ricerca in ambito palermitano, Palermo, La Zisa, 2002, (in corso di stampa).
• A. M. Mariano, I giovani-adulti. L’educazione che non c’è più, la formazione che non c’è ancora, Milano, Unicopli, 2000.